接近彼岸，就要草鸡？就要失却当年的锐气吗？
沈伟，我所钦佩的同学和朋友，千万不能这样！
像你我这类人，往往只能看到生活灰暗的一面，对于生活光明的美好的一面却缺乏认识。不是吗？
不可否认，当今世界，虽不像以前那样乌七八糟，但是从上到下，社会积弊依然俯拾皆是。你我鼠辈，无法改变这样的现状，只能正视这活生生的现实存在，还得打拼下去。
现实就是这样，那么在现实左右下的我们，怎样才能完美的发展自己呢？这是一个严肃而重大的人生课题，我无法奢言。不过，我想你实在应该解剖一下自己！
我以一个同学、一个朋友的身份直言，希望你检点、反思自己的言谈举止。很多人说你狂，好像什么人都不放在眼里——虽然我是理解你的！别人理解你吗？告诉你，教育局的阎股长，他好像对你印象很不好，你要注意，你被分在坞堡寨那鬼地方，很可能与他有关。
你我都还年轻，涉世还浅，社会经验也欠缺，对人情冷暖，世态炎凉的体味还不深刻，因此，我们还要放老实一点，放谦虚一点，放聪明一点。告诉你，老实是在表面，聪明是在心里，懂吗？向生活学习，在茫茫人海中寻找属于自己的那一部分人生，在此基础上，充实和完善自我。
你知道，在师专的时候，我也是很傲慢的。那时候，体内的放纵不羁和稀世傲物的因子很活跃。谈天说地，论古道今，为一个观点，恨不得与人动手……现在，我已经在慢慢改，不改不行！君不见你在充分显示自己的时候，不是有人忿忿离开吗？不是有人露出一副不屑一顾的神情吗？
不知你现在是不是还是“花岗岩”一块，不管怎样，我得说，说的酣畅淋漓，便觉神清气爽，也尽到朋友同学之谊之责。
面向社会，应该处理好一系列关系。你骂我卑微鄙俗也罢，说我圆滑世故也罢！我们生活在现实的圈中，我们受现实左右，不怕你一意孤行！现实就是现实，你承认也罢，不承认也罢！
我们为什么不能变得聪明一些呢？或许你说这是没有骨气、没有志向，但我能不能说这是一种策略，一种机宜，或者说是一种玩弄呢？
回首历史，汉光武帝不施“韬晦之计”，能坐北称君吗？“寄人矮檐下，怎敢不低头？”你又会说，我有经天纬地之才，哎呀呀，我的老兄，世上不知有多少有识之士终身郁郁不得志呢！人家有权有势，他要作威作福，你只能咬碎牙齿往肚里咽，他只要不幸灾乐祸，还算没坏透顶！
再说，离了你，地球还是转！你气得七窍来鲜血，搬起石头能把老天钻一个窟窿？
年轻人，特别是我们这些恢复高考后走出来的佼佼者，总是有些想法的，或是理想，或是梦想，或是幻想，总觉得自己高人一等，出类拔萃，一定会出人头地！这只是一厢情愿哟！
你问有没有什么考试的消息，暂时还没有，一有信息，立即奉告。
谈起来就没个完！但想到你目前的处境，我又不得不写！我能给你什么安慰呢？你说你想回家种田或开个店铺什么的，这未免太悲凉了吧？想当年，你昼夜苦读，从金乌西坠到玉兔东升，手不释卷，未尝言人生艰难而立志效法“闻鸡起舞”、“卧薪尝胆”的故事；今天，夙愿已偿，夫复何求？休怪我责备你胸无大志、妇人之仁！难道你不知“自古雄才多磨难，从来纨绔无伟男”、“逆境出人才”的道理？
文化落后的M县，虽然是生我养我的地方，可是我对她没有什么特别的感情。她多么闭塞而又埋没了多少人才？我们高考那一年，本科少得可怜。难道说M县的人天生蠢笨吗？不，M县的人比别处的没有丝毫鲁钝的地方！是什么原因将一颗颗就要放出异彩的珍珠尘封土埋的呢？我百思不得其解，我也很迷惘啊！但是，不必浪费感情去嗟叹，不必牢骚满腹，正视现实吧，哪怕心里是酸的、涩的、苦的！
沈伟，我的同学和挚友，振作起来吧！抖展开理想的翅膀吧！撑开智慧的风帆吧！
我们还年轻，还有满腔的青春热血，更有满腹学问！丢开愁绪烦恼，抛开惆怅迷惘吧！下次来函，希望能听到你久违了的笑声。每每有幸亲承謦欬，实有“同君有些话，胜读十年书”之感，不知君以外然否？
切盼再晤！好自为之！幸勿哂焉！
同学朋友：王歇
春节匆匆
沈伟一口气读完了王歇的信，坐在木板床上，发起了呆。从心里说，他有些佩服王歇，他才思敏捷，很会写信。你明明觉得那信有些不对胃口，又说不出个所以然来，那咄咄逼人的笔锋，令你目瞪口呆，一连串的问题，叫你眼前飞绿火。
沈伟跳下床，摇了摇头，微微一笑，把信放进抽屉里。人们在冠以他“少年狂”的同时，还用了一个形象的比喻来补充：“猪脑壳煮好了，牙巴骨还是硬的的。”说他带着花岗岩脑袋，即使前边是南墙，也要撞到底！是的，他的确是这样的人。
他觉得王歇信中有些话还是蛮也道理。但是，总起来看，有训诫的意思，有赐教的派头，难以接受；有卖弄之嫌：你本来就是个得意者，却去无病呻吟，怨嗟叹惜些啥呢？还有，洋洋洒洒却未能接触本质性的问题，无异于隔靴搔痒！
沈伟原指望王歇在城里帮忙活动活动，即使一中和镇中不行，只要能调出坞堡寨也可以，可滑头王歇连一个字也没提。
他的心绪又渐渐的坏起来。李勇和谢达加还在和他使气，如果他们串通好了，豁出去了，非出手不可！前途渺茫，什么人也靠不住，在厉害关系面前，在刺刀见红的关键时刻，会忘掉朋友的，哪怕知己！
人啊人，你本来就这样伪善吗？这么靠不住吗？
第十四章 如沐春风
百无聊赖，沈伟又拆开了郑老师的信。郑老师是师专年富力强的女教师，主讲先秦文学。
郑老师在来信中对沈伟现在的情况表示遗憾和关注。但表示一经分配，再想变动，非常困难，又涉及到县与县（沈伟想调出M县）。还举例说他们那个班至少有三分之一的在教初中，有几位还上了后勤岗。叫他要正视现实，一定要把分内工作做好。
教师，要讲究师德。虽然有怨言，学生是无辜的，不能把学生耽误了，这是至关重要的，再说，也不是给领导教的。她还说，希望能在地区表彰会上见到他，希望在地区教育简报上看到他的名字。
信不长，但字字动情，使他想起了慈母对游子的绵绵之意。沈伟拿信的手有些颤动，泪水慢慢溢出了眼眶。回想自己过去一学期的工作，他深深觉得对不起自己苦口婆心的师长，对不起学生，哪怕有些调皮，也对不起家长们。不少家长曾向沈伟凄切的表示，以前，推荐没有他们的份儿，现在形势好了，就怕自己的孩子不努力……
沈伟把末尾那一部分又读了一遍。
沈伟同学：你的境况不好，老师没有拯救你的办法，爱莫能助又于心不忍！惟望你放下包袱，一往无前。你目前的际遇，跟我当年的情况有些相似。
我当年由千里平川分配到这方圆几百里举目无亲的大山区，孤寂到了极点，又是个女的；加之生活不习惯，水土不服，心凉透了，恨不得跳进清江大哭一场……
多少个不眠之夜，我是在泪水里度过的。然而哭顶什么用呢？泪水、烦恼都不能帮助我摆拖当时艰难的处境，最后只有安下心来，一步一个脚印往前走。
我当年遇到的问题可能比你还复杂一些，年轻女人，众多的追求者……
最后，以别林斯基的话共勉吧：“不幸是一所最好的大学。”
读完郑老师的信，沈伟冷漠的心中充满了莫可名状的激动，由王歇的信所带来的沮丧情绪一扫而光。
“不幸是一所最好的大学。”说的多么好啊！应该化“不幸”为“幸”，应该在逆境中挺立起来！是的，人一生应该建功立业，甘当老黄牛的观念是消极无为的，只能加重人们那惯于服从和仰仗的心理，只能加重民族的惰性，如果大家都来当老黄牛，谁扶犁耙呢？都去做牛，拖拉机就无用武之地了！
不过，类似调子，装潢门面倒是可以的，有人不是因此而“腾飞”了吗？问题是建功立业的基点应如何选择。在教育战线做下去，不一定就没有前途吧？虽然，教书这职业，没有多少人羡慕，但没有教书的，偌大个世界将是个什么样子呢？
教授，算不算教书的？当然，跟中小学教员有些差别，但性质是一样的吧！大学也在学生中拔尖留校，留校的人当然高兴，还不是是一个教书的？教师，自有自己的天地，自有自己的乐趣！有一种别的职业所没有的高雅和圣洁感。有如母亲哺乳！
走在大街上，虽然囊中空空，但心里是充实的，神情是坦然的，跟那些拿高薪却要补习初中文化的人比，不能同日而语！
沈伟想起来，接到通知书后到舅舅家去玩，表姐笑他，毕业了，还不是分在坞堡寨或是X镇（这两个地方最差）教书！他当时恨不得把表姐一口嚼了。他根本不相信师专毕业了还会回X镇或坞堡寨教书！哪晓得表姐一语成谶。
不过，沈伟想，一个人之所以成才，不仅在于他们成才的基础，如灵感天分；还在于他们能不能在不同的环境里驾驭住生命之舟，特别是根据自己的具体情况确定其发展方向。自己既然跳不出学校的大门——也没有必要跳出去！老实说，其他行业需要与形形色色的人打交道，他不愿也不会；学校学习环境较好，即使像坞堡寨这样的地方，也可以读很多的书，就应该像郑老师说的那样，安下心来，一步一步往前奔。
他觉得，不把书教好，别人会戳脊梁骨：“一个班的学生也教不好，还奢谈什么事业呢？”于公于私考虑，应该把本职工作做好，为师的本分，天理良心这样要求！今后的路还长，趁年轻，还应该多学点东西，但前提是把书教好哦。
在春季开学工作会上，文校长道了开场白之后，紧接着就说：“现在请老师们酝酿一下，半学期的课怎么带法？”大家都不言语，�