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试想，假如当时小皓同桌没能克制自己，而是采用极端的手段，那么，其后果将不堪设想，两人的矛盾也将得不到化解，更别提成知心朋友了。其实，世上根本就没有十全十美的人，人都会或多或少的有某些缺点。当心情不好时，因缺乏理智，往往轻易误解别人，给他人以心理上的伤害。这样，就很轻易发生矛盾冲突，造成严重的后果。对正处于全面发展时期的孩子来说，这更是情绪的直接体现者。
在现实生活中，孩子理解力的增强是靠平时的日积月累逐渐深刻的，没有人一生下来理解力就非常强，它就如一块海绵，放进水里的时间越长，吸收的水分就越多。凡事不可急于求成，平时只要多听一点，多看一点，多思考一点，多与别人沟通一点，多下工夫一点，就会对理解力有更深一步的认识。
在国外，很多父母培养孩子理解能力的方式往往是以小见大。比如：当自己的孩子没有邀请某位孩子参加他的生日聚会时，父母不会直接指责自己的孩子，而是引导他说：如果没有被邀请的是你，你会有什么样的感受？看似是一件十分微小的事情，却能让孩子受益匪浅，进一步来启发孩子如何理解、善待他人。当然，理解力的提高并不是几个方面就能说得十分全面的，它主要是人们自身的一种主观意识，无论外界给你多少刺激和影响，最终还是要靠自己去消化、去认识。因此，在培养自己孩子的理解能力时，家长们切不可『操』之过急，要多一分耐心，多一分理解。
提升个人素质与修养
理解力是孩子思维向高水平发展的重要标志，是孩子成年后能在各项社会活动中，在高层次的教学、研究、设计等岗位上进行创造『性』劳动必需的心理条件和心理品质。孩提时期是培养和发展人们理解能力的重要时期，对于孩子来说，较强的理解能力在提高学习成绩、增强自信心方面起着巨大的作用。如果在对孩子的教育中，不断使孩子的理解、判断、推理能力与进行抽象思维的自觉『性』逐步发展起来，一定会为他们的人生增添不少『色』彩。
其实，孩子理解能力的发展水平，除了可以从孩子对课文中人物的理解及其因果关系、矛盾关系以及算术应用题的意思等来考察外，寓言和童话的区分及其应用也是很好的评判标准。
理解能力最低：把寓言和童话故事混为一谈，看不出寓言的意义和隐喻，理解不到寓言所包含的思想意义或教训；
理解能力较高：能看出寓言中的教训和意义，并能把它转移到人的身上，只是概括的范围较狭隘；
理解能力最高：看一遍就立即能理解寓言的含义或隐喻，并能把抽象的教训意义转移到人。
理解能力，是在经验水平和智力水平的基础上培养和发展起来的。因此，要孩子对他们所认识所接触的事物都能精确理解是不太现实的，毕竟他们的人生经验还达不到这个要求。所以，父母在对孩子介绍新的知识的时候，不要『操』之过急，应该让他们凭着自己的理解能力去接受。在家里，父母要利用各种时机有意识地对孩子提出一些“为什么”，让孩子思考、动脑筋，去探索，养成从思考到理解、判断和推理的良好习惯，当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力就会在不知不觉中得到加强。
4岁的小纬兴非常喜欢画画，他对事物有着较强的理解能力，而且总能把他所画的画扩展成一个完整的故事。有一次，纬兴缠着妈妈给他画鸭子，妈妈就随手在纸上画了一只。这时，小家伙说：“鸭子不是喜欢生活在水里吗？”于是，妈妈加了几条波浪线表示水。可是，纬兴又问：“水里不是有鳄鱼吗？”妈妈就在纸的另一边画了一条似是而非的鳄鱼，头朝向鸭子的方向。小家伙立马跳了起来：“鳄鱼会吃鸭子，快跑！”妈妈也马上把鸭子画成飞快逃命的样子，以为这样就结束了，岂知小纬兴又自言自语地说：“鸭子是跑不过鳄鱼的，幸好前面有棵树。”于是，妈妈笑了笑，又在鸭子的前方画了一棵树。当长长的枝条伸到鸭子面前时，小家伙欢呼起来：“鳄鱼咬不到鸭子啦！鳄鱼咬不到鸭子啦！”那欢呼雀跃的样子，倒像他自己刚经历了一场惊心动魄的生死搏斗一样。
事实表明：想像力和理解力是有着紧密联系的。所以，培养加强孩子的理解力，并不仅仅表现在对文字的理解运用，也体现在对其他事物的理解接纳，包括在理解的基础上发挥想像力。
题后感悟：
超越领会的智力把握过程，一般用理解测验评定。
第一篇 当孩子在家里 十七、会自省，才会有所提高
自省，顾名思义，就是自我反省，自我思考。孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”可见，“自省”是自我意识能动『性』的表现，是行之有效的德行修养的方法。当今的孩子智力的发育是越来越好了，往往早早就已经对人生、道德、社会乃至哲学有了相当深刻的理解，也有了越来越多的自省自悟，且这种能力会随着年龄的增长而不断地加强。
成长是需要注入新的精神的、新的内容的，自省也是人类生命中必不可少的。俗话说，人贵自省。没有自省就不会有进步和发展，自省者强，自立者刚。所以，但愿家长们能清醒地认识到自省的重要『性』，把目光从木雕泥胎上移开，转而放到寻找科学的教育孩子的方法上去，鼓励孩子拼搏进取，谋求真正的成功之路。
自省是为了更好地成长
我们的祖先早在几千年前就为后人做出了自省、自悟的榜样，譬如孔子有位学生叫曾参，他就能力行“自省”这一主张，即检查自己“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”战国时荀子则把“自省”和学习结合起来，作为实现知行统一的一个环节。他说：“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”自省是提高自身素质的一个重要途径，如果你想让自己的孩子更好地成长，就要鼓励他勇敢地进行自我反省。
那么，该如何培养孩子的自省能力呢？首先让我们先来看看列宁的母亲是怎样培养孩子自省的吧！
在列宁8岁的时候，有一天，母亲带他到姑妈家中做客。活泼好动的小列宁在和同伴们玩耍的时候，不留神把姑妈家的一只小花瓶打碎了，但是当时谁也没有看清楚到底是谁打破的。后来，姑妈看到了破碎的花瓶，就问是谁打碎的，孩子们都说：“不是我”这时，小列宁也跟着说：“不是我。”
不过，母亲是最了解自己的孩子的，列宁的妈妈已经从小列宁的表情上猜到花瓶是他打碎的。那么，怎样对待他隐瞒真相的过错呢？也许有人会说，最省事的办法是直接揭穿并处罚他，但是列宁的母亲并没有这样做。她认为孩子犯错误并不可怕，对自己的错误行为有所认识才最重要的。如果这时直接揭穿并处罚他，会给孩子的心灵带来伤害和阴影，因此她决定针对孩子的思想和心理状况启发他的错误。于是，她一直保持沉默，等待儿子良心中萌发出对自己行为的羞耻之心。一天晚上，列宁在母亲的面前大哭了起来，痛苦地告诉妈妈：“我骗了妈妈。是我打碎了花瓶的。”听了儿子羞愧难当的语言，她安慰孩子，说给姑妈写信，姑妈一定会原谅他的。
在这件事中，列宁的妈妈采取了正确的处理方法，给列宁上了终身难忘的一堂课，对他今后的发展与成长起到了不可忽视的关键作用。也正是在小列宁心底深处的这场斗争中，他懂得了诚实的品质的重要『性』，他超越了自我，战胜了自我。
每个孩子都有自己思考问题的方式和解决问题的方法，家长要了解孩子，给孩子自省的机会，让他们在一次又一次的反省和处理问题过程中慢慢长大，而不是凡事都是干涉，帮助他们解决问题。对于孩子一些无意的行为，没必要追根问底，应该让孩子学会忽略，学会忘记不愉快的事情，让他们在不同的场合都有愉快的体验，而不是去强化不愉快的体验。
小芳今年刚升入二年级，平时除了学习之外，她最喜欢的做的事情，就是趁爸爸妈妈不在家的时候，把金鱼一条一条地从鱼缸里捞出来，看着它们痛苦地挣扎，其结果当然是金鱼一条接一条地死去。爸爸妈妈为了此事总是耐心地教育来她，但收效甚微。后来，妈妈想起了卢梭提出的“自然后果法”的妙招，就是让孩子凭自己的直接经验去接受教育，体会自己所犯错误的自然后果，从而学会怎样去服从自然的法则。于是，当鱼缸里的鱼再次被小芳捞完时，父母不再买另外的金鱼，而是就让鱼缸空在那儿。然后再不失时机地教育小芳：现在没有金鱼了，而这个结果就是因为自己造成的。小芳认识到了自己的错误，以后再也没有捞过金鱼。
自省，才能超越自我；超越自我，才能战胜自我，才能坚强才能发展，才能成才！反观历史，凡是做出伟大成就的人，对自己都有着清醒的认识，都具备良好的自省能力。所以，让孩子具备良好的自省能力，是每个人都应该努力的方向。
自省，创造孩子一生幸福
孩提时期，是人生最珍贵的人生阶段，是实现无为而治的最佳时期，是“先天中修后天最易”的宝贵时期。而自省作为一种良好的自我教育方法，它�