然我也成了〃首长〃！从主席台到学生们的列有一段距离，路上教官悄悄问我们：〃知道说什么吗？〃我们说不知道，他便告诉我们：就两句，'同志们好''同志们辛苦了'。〃我想想，这不是***志的话吗？呵呵！于是我叫杨劲说，她却说：〃还是你说，因为你的声音大！〃我想，也对，同志学***同志毕竟学不像，还是我来吧！这么想着，到了队列前，军乐奏响了，教官给我们一个眼色，我和杨劲便从容走过学生的一个个方阵。走过一个方阵，队教官便命令：〃敬礼！〃随即〃唰〃的一声，学生们便向我和杨劲敬礼，我赶紧大声说：〃同志们好！〃马上便响起排山倒海的声浪：〃首好！〃我又说：〃同们辛苦了！〃海浪继续汹涌澎湃：〃为人民服务！〃走过我班学生的面前时，看到他们庄严地向我敬军礼，我发自内心地有些激动，于是加精神抖擞地向他们问：〃同志们好！〃他们向我大声喊道：〃首长好！〃宣布军训优秀学员名单时，我听到我班有两名同学获此殊荣：文跃海和杨晓。军训结业典礼结束了，我特意叫来苟教官和学生们一起了几张照合影，其中一张照片展示的是我班全体学生一起军礼的英姿，这是我的学生永远的纪念。
午后一点正，我们的车驶出了军营，向成都进发……下午三点过，我在教室第一次家长会。开家长会之前，我先召集学生短暂集中，小结军训并给他们假期作业，我让家长同志们先在教室门外等等。可有两位男生――唐强和李运居然迟到，我心里很急，家长们已经来了，可是因为学生没有来齐我不好布置作业。就这样，全班绝大多数同学们都在教室里等待两位迟到的学生！终于，两位同学了。很严肃地说：〃开学到现在，我没有批评过任何一个同学，更没有点名批评人和同学！但今天我要狠狠批评李运同学和唐强同学，因为他们的迟到，不但误了全大多数同学的时间，而且耽误了家长们的时间！这是对别人的不尊重！我第一天和大家见面，就明确提出，遵守时间不但是现代人的基本意识之一，而也是对他的尊重！我不希望以后再我们班在出现这种现象！〃
我谈到了军训中同学们的表现，我说：〃我认为，这次军训每一个同学都无优秀学员的称号，但今天只有两个同学榜上有名，因为每班限定两个名额。不过，同学们不要觉得不公平，我们军训也不是为了获得优秀学员的名号。我们未的生中，可能会有这样或那样的不公平，如果不是原则问题，我觉得应该忍受。我们应该把名利看淡一些，面对一些委屈，应该承受，应该坦然。〃我表扬了同学们军训中所体现出来的高度的集体凝聚力：〃我相信，在未来三年中，我们在各方面继续体现出我们三班的凝聚力！〃最后我布置作业：语文作业：1。生难字词小结（依据：教材，优化设计）2。背诵默写（毛泽东词二首）3．做优化设计上单元测验。4．写军训随笔一二篇或两三篇。5．准备一首诗朗诵班务作业：拟定一份《班规》。家务作业：节日期间负责洗每顿饭后全家人的碗。最后我和同学们互致节日问候，挥手再见。接着，家长们走了进来，坐好。第一次家长会开始。正是给家长们讲话之前，我给他们读了我几年前写的一篇文章《家长也是教育》――
家长也是教育者 往往有这样的家长，第一天领着孩子入学，便对老师说：〃我这孩子交给您就放心了！子犯了错误要打要骂随您，我决不袒！〃家长说这话时，脸上的表情绝对是真诚的。还有的家长，常常到学校向老师告孩的状，〃控诉〃孩子在家里的种种〃罪〃，末了往往说一句：〃您帮帮我吧，我的孩子就听老师的话！〃 每当我遇到样的家长时，我会为自己能被他们真诚信任而感动，但同时也会感到不安：如果家长仅仅用〃托付〃与〃告状〃我〃配合〃，我的教育能够成功吗？我毫不怀疑些家长对老师对学校教育的厚望，但这种〃厚望〃背后隐藏着一种令人忧虑的东西，这就是――同样作为教育的家长的失职。 是的，家长也是教育者！ 每一届新生入学，在第一次家长会上，我都会对家长们说：〃我们是同事关。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、质修养等等方面都不太一样，但有点是共同的，那就是我们有着共同的使命――教育，而且我们的教育对象完全一致――那就是你的孩子！〃 也正是在第一次家长会上，我总要朗读杰出教育家卡连柯给家长们的一段话：〃你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸傲慢或酩酊大醉，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和基本的教育方法。〃 作为从教近20年的教师，我的学生中有不少出类萃者――不仅仅是考上名牌大学，而且走上工作岗位后事业有成。但我从来不在任何场合说自己如何如〃培养〃了许多〃人才〃，这不是因为我谦虚，而是我清地知道：对于学生来讲，他的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。因，我对一些教师爱把自己班上考上大学的学生仅仅作为自己的教育成果不以为然。我看来，一个子考上了大学乃至以后成就了一番事业，这首先要归功于其父母。因为父母是孩子的第一任老师――从某种意义上说，也是伴随终生的老师。 从学校教育的角度看，家长的教育者身份也是至关重要的，尤其是现在提出素质教，学校进行的每一项教育改革如果没有学生家长的理解与支持，几乎是不可能成功。曾有一位年轻教师对我说：〃现在教育上种种弊端是明摆着的，我很想进行一些革，但我怕呀！〃我说：〃怕什么呢？校长不是很支持你的工作吗？〃他说：我怕家长呀！我想通过提高课堂效率少给学生布置点作业，家长有意见；我想取消期六的半天补课把时间还给学生，家长有意见；我想让学生每晚看新闻联播，长有意见；我想叫学生每天吃完晚饭后洗一顿碗，家长反对……〃他的话让我沉：是呀，教师是为孩子好，家长也为孩子好，可为什么这两个〃为孩子好〃竟然〃打〃呢？问题就出在这些家长不是教育者――他们非常希望自己的孩子健康成长，是他们对教育却一窍不通。 而我是幸运的。我的历届学生进校，我都通过家长会、家访、家长校访接待、家校联系本等形式与我的〃同事〃――学生家长们讨教育，不仅仅是探讨某一孩子的具体教育，也探讨比较宏观的教育话题。尽管我绝大多数学生的家长的本职工作并非教师，但经过一学期或更长的时间，越来多的家长都或多或少懂得育了，面对孩子的成长能够自觉从教育科学教育规律的角度进行审视。我们有家长委员会，这个家长委员会绝不仅仅是帮班主任做一些碎的事儿，而且更多的候是和我一起开会研究班上的工作。我的学生家长还常常出席我的班会，有时也来听我班上的课（不仅仅是我的课也包括其他老师的课），的确常常情不自禁把他们真当成我的同事了。这使得我所进行的每一项教育教学改革几乎从来没有遇到过来自学生家长的反对。因此，每当我的学生取得了学业的成功或者我自教育上获得了新的成果，我总是发自内心地感谢我的学生家长。 作为教育者的家长，他会随时注意自己的一言一行，尽可能人格上成为孩的榜样，以无声的形象去感染孩子的心灵；作为教育者的家长，他将不会把孩子为自己的〃私产〃，而将孩子看成是祖国的未来，这样，他对孩子的期待就不仅是〃出人头地〃〃光宗耀祖〃，而是用社会发展与时代进步的要求来设计孩子的长和孩子的明天；作为教育者的家长，他一定会全力支持学校教育改革和老的工作，或者说，他将把学校教育工作也当作自己的应该关心甚至有时还可以直接参的分内事；作为教育者的家长，他会以教育者的眼光（而不仅仅是父母的光）去打量关注孩子，细心研究孩子每一天的细小变化，并和孩子一道成长；。作为教者的家长，不会把《哈佛女孩》之类的书奉为家教〃圣经〃，他会尊重子的精神世界，按照孩子的个性引导其成长使之最终成长最好的而又独一无二的〃我〃…… 最后，我想以伟大教育家福禄倍尔的话作为这篇短文的结束：
〃国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因，们必须努力启发母亲――人类的教育者。〃
我一边读一边就文中的一些话作解释，以此向家长们介绍我的家庭教育思。接下来，我开始给家长们正式讲话。讲话完全按照我今天早晨写的发言提――
第一次家长会发言提纲（2004年9月29日）请把手机设为振动状态。自我介绍：从教经历，爱学生，爱语文，特别珍视和学生的感情，同时希望自己不但能够把学生送进高一级学校，更教给学生一生有用的东西，让离开我以后拥有终生幸福的精神生活。
一，本班情况介绍良好班风开始形成，表现在三个方面，第一，思想纯正，有上心；第二，有凝聚力和集体荣誉感；第三，学习风气浓厚，自觉性比较强。存在的问题：第一，学生之间学习基础差别