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李镇西一、德育困境 从17年前的一个教育悲剧谈起。
《北京青年报》刊登了一位中学生题为《难道我们的教育真的毫无责任吗？》的文章
《中国青年报》在头版给了一位〃不知到底为何自杀〃的女中学生……宁小燕以相当的版面。像宁小燕那样热切地追求〃真善美〃又过于天真的好学生，当今已经很少见。而她走极端的解脱方式……自杀，却大声发出了〃在玫瑰色教育下走入社会后感到困惑的众多少的呼唤〃，以至记者用醒目的黑体字质问道：〃难道我们的教育真的毫无责任吗？〃
身为一个中学生，对这样的质问并不觉得奇怪。多少毕业生都曾对他们的恩师说：教给我们的那一套，在社会上根本不顶用。您想让我们做大好人，可社会容不下我们。〃那些头发中有些许或许多银丝的〃园丁〃，对此往往只是摇头，叹惜世风日下，然后回到课仍向新一批学子传播他们坚信的正确思想，然而一切往往都只是轮回而已。
…… …… 我们的师长，当您千方百计地想把一个孩子教育成您心目中好孩子时，您必须正视这样一个事实：青少年身心的成长是一个痛苦而复杂的过程。 当他们在黑暗中感到阵阵孤寂之时，当他们在日记中发出莫名的长吟之时，当他们在拥挤的里感到恐慌时，当来自内部外部的无形压力向他们慢慢逼来之时……您不要再拿一些硬梆梆的正确的框框去套他们，不要幻想只要让他们明辨是非就可万事大吉。 可不可以环境宽松一些，可不可以拿您或别人有益的人生经验去疏导他们拥塞的心灵，可不可以把学生们当作一部部受教育的机器，而是一个个正在通过他人帮助，更通过自己不断努力而逐步成的〃人〃…… 为了不让悲剧重演，请给他们以自信力和直面现实的勇气和胆略；请给他们以一颗健康而有强大生命力的心脏；请给他们以一个清醒而有独立思辨能的大脑；给他们以一种积极而富于弹性的生活态度……
这期待是给予我们的师长，也是给予我们自己的。当前德育的弊端：第一，脱离学生心灵第二，形式主义严重第三，市侩主义盛行
第四，教育目的不明二、让德育充满民主精神 〃民主教育〃的核心，是〃尊重〃――尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊学生的人权、尊重学生的创造力……当然，与此同时，教会学生尊重他人。 民主教育的对立面：非人教育，等级教育，共性教育，听话教育，守旧教育， 民主教育的特征
富有爱心尊重个性追求自由体现平等
强调法治倡导宽容讲究妥协激发创造
三、建立新型的师生关系第一，做有童心的教育者儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的纯真做孩子的朋友－－ 用儿童的眼睛去观察，
用儿童的耳朵去倾听， 用儿童的兴趣去探寻， 用儿童的情感去热爱！师生之间的互相依恋〃对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一种品质。〃（苏霍姆林斯基）漫长的星期天我为什么要从教科所回到学校？车站惜别和学生交朋友
苏霍姆林斯基说－－ 对于孩子来说，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。 我总想和孩子们呆在一起，跟他们同欢乐共忧患，亲密无间，这种亲昵感乃是教育者创造性劳动中的一大幸福。我曾时时试图参与个童集体的生活：同孩子们一起去劳动或到家乡各地区去远足，去参观旅游，帮助他们享受到一些不可多得的欢乐，缺少了这种欢乐就难以想象能有完满的教育。第二，向学生学习：毕业之际的一封封信教师节：献给李老师的特殊礼物卢星月对我的批评：〃李老师，您这样做是不对的……〃自觉接受学生的监督：教学调查，投信任票，班规的监督……四 通过〃集体〃影响学生的心灵营造良好的集体氛围：难忘的〃第一印象〃：让人们因我的存在而感到福！
一本音乐教材发挥的教育启蒙作用第一天的调查：给李老师的一封信班级史册的编撰：为学生铸造青春里程碑文学作品的力量：在冉 阿让的感召下我珍藏的一封信
李老师：您好！ 看到这封信您一定很奇怪，那么就请您慢慢往下看吧！ 过去，我是一个非常卑鄙的人，但是我在老师和同学的眼里去是一个品德高尚人。是的，同们都认为我是好同学，老师也认为我是好学生，可是，他们哪里知道我这个公认的〃可爱的人〃，竟是一个小偷！ 那是初一的时候，有一次班里收费，我观察了三小组的组长把本小组的钱放在文具盒里，我心里十分高兴。第三节课下课了，同学们都要去操场做播操，我等同学们走得差不多了，就开始了自己的罪恶。我走到三小组组长的座位前，拿出文具盒，打开一看：面有一叠10元的人民币！在那一瞬间，心灵中卑鄙的〃我〃战胜了高的〃我〃，便赶紧偷了那一叠人民币，匆匆下了楼。还好，没人发现！而且后来也没人怀疑我，因为我在老师同心目中的印象一直很好。 那件事以后，我感到自己的童心在很快地堕落。又接着偷了好几次钱？？尽管次都没人发现，但事后我总是心虚，很不好受。 李老师，您是一位好老师。每次听您在班上苦口婆心地对我们进行正面教育，经对我们讲做要诚实，要正直，我的心情总是难过到了极点。记得您给我们读了路遥的小说《在困难的日子里》，并对我们说：〃马建强在那么艰难的情况下，都决不要不属于自己的钱，这是多么的贵！〃 当时，我真想来想您坦白我的罪恶，但实在是没有勇气啊！昨天，您还我们念《悲惨世界》时，教育我们要向冉o阿让学习，向过去的罪恶告别，做一人格高尚的。您在说这些的时候，并没有具体地批评谁，但我听了却总觉得是在敲打我可耻的心灵！ 果我不承认，别人也许不知道；但我就彻底堕落了。终于我决定鼓起勇气，承认我过去的偷盗行为；并且开了一张清单，写明我曾偷过的同学和所偷的金额，同赔偿的220元钱，悄悄放在了您的办公桌上。请您代我退给这些同学。
本来我应该彻底勇敢地找您当面谈，但请原谅我还缺乏冉o阿让那样的勇气。我非常感谢李老师在我危急的关头，把我从罪恶的深渊拯救了出来，为我以后的人生点燃一盏明亮的灯！ 一颗曾经失落的童心五 班主任工作艺术探索比管理更重要的是走进心灵做一个敏锐的教育者
引导学生自我教育善于利用一切教育资源：班规制定与民主训练在反思中不断笔耕
讲座激起了强烈反响，来自全国各地的老师们向我表现出极大的尊敬。我很感动。我他们介绍了教育在线，并请老师们也读我的班主任日记，我特意把网址和搜寻方法打在屏上－－教育在线：www。eduol。com进入首页后，寻找〃教育论坛〃
然后找〃班主任论坛〃找《心灵写诗－－我的班主任日记》二零零四年十月十九日 星期二 阴 昨天没到班上，今天一来便看学生写的随笔，然后看我要求学生写的《学习病历自我诊书》。这是我对学生学习自我管理的一种引导方式。所谓《学习病历自我诊断书》分这样几个部分： 第一，症状自述。要求学生写出自己学习上的不良状态或自己不满意的地方。 第二，病因诊断。也就是对上面那些现象进行原因分析。 第三，治疗措施。写出克服上述问题的办法。 第四，医治疗程。为自己定出一个时间，限时克服上述学习上毛病。
我看了看学生们写的，绝大多数同学写得都很认真，分析很透彻。我相信他们在写这个断书〃的时候，一定也在认真反思分析自己的学习状况。我在这些诊断书后面批道：〃祝你早日康复！〃也有个别学生不是太认真，有点应付的味道。我在这些学生的诊断书后面批：你遇到不负责任的庸医了！请重新诊断！〃 中午读报课走进教室，我先给大家读了李运同学的一篇随笔－－关于自尊
从某日成都晚报上见一条消息，大致如下：某打工仔来蓉，见路边一衣衫褴褛者正在拾易拉，见其可怜，遂请他吃面。流浪汉狼吞虎咽地吃完后，从衣兜里掏出几张皱巴巴的钱，抢着付钱，双拳向打工仔一抱：〃兄弟，你的好意我心领了！多谢！〃然后迅速地离开，只留下目瞪口呆的打工仔坐在原地……我眼前第一个浮现出的是〃铁丐〃吴方一的形�