科学家研究证明，一个人在两岁左右就应该具备明确的性别意识、强烈的角色感，这也是为什么这个年龄段的孩子，女孩会喜欢抱布娃娃、穿漂亮衣服，而男孩则喜欢小汽车、玩具枪的缘故。
如果在这时就给予孩子科学而合理的“性别教育”，孩子的性别意识和角色感就会维持较高的水平，这有益于他们辨别自己的性别归属，明确自己的行为模式，强烈的角色感会伴随他们一生。男孩子会成长为勇于承担责任的男人，将来会做一位好父亲，而女孩子则富于母性，为成为一位好母亲做好准备。
可就中国家庭目前的教育现状来看，性别教育缺位的情况严重，大多数家庭，包括学校，从来不强调男孩女孩在教育上的差异性。因此，尤其是在小学生中，我们常常看到言谈举止像女生的男孩子和泼辣、大方，处处要与男生比高低的不太像女生的女孩子。
这种局面让我们不难想象，这些孩子长大以后，面对自己的性别角色，他们会有什么样的选择。实际上，社会各界一直在诟病的、目前很多领域里的所谓阴盛阳衰的现象，不能不说跟这种不强调差异化的教育模式有直接关系。
如果在我们的家庭里，父母再缺乏一些关于性别差异化教育的常识，尤其是现在都是独生子女家庭，孩子与孩子的教育缺乏可比性和参照性，很多父母都是在凭感觉抚育孩子。更有很多家庭只把目光放在孩子的学业与考试成绩上，很多孩子从上小学开始，便被父母压着一路疲于奔命，重点小学、重点中学，直到重点大学，他的人格长成了什么样不知道，他的心理发育到什么程度也不清楚，甚至他们生理状况如何，父母也不知道。多少家庭只是在遇到了问题以后，才恍然觉得原来只让孩子把学上好，把试考好是不行的。可往往到了这种时候，很多问题已经无法从根本上解决，长大成人的孩子已经不会再给父母一个修正错误的机会，那个让孩子成为一个健康而健全的人的机会已经一去不复返了。
个案四：错位的性别意识（5）
比如女孩萧楠，她说，当她妈妈第一次听到女儿可能是一个同性恋者的时候，哭了几天几夜，大病了一场，并且为此办了提前退休手续，准备在家里好好照顾女儿。可是，对于萧楠来说，妈妈的眼泪并不能改变什么，她依然会按自己的想法去选择，不管是人生还是伴侣。
不知萧楠的妈妈在伤心之余是否想过，女儿的问题是如何造成的？
美国的科学家在很多年前就提出，同性恋这种有悖于主流价值观的性取向有50％以上是由于后天的成长环境与经历造成的。
而像萧楠这种既有同性恋的性取向，又对异性恋不排斥的性心理，我相信完全是由后天的环境和经历造成的，这其中很重要的因素，便是萧楠母亲对她的教养方式。
本来应该用心呵护的女儿花，却在妈妈不恰当的养育方式中长成了棘手的荆棘丛，这不能不说是一种遗憾。
所以，需要反思的不仅仅是孩子，更应该是父母。前不久，我的朋友从国外回来，也跟我谈起了这个问题，他说：“不知怎么回事，在国外的中国小留学生中，同性恋特别多，不知是不是出国造成的，可在国外同性恋也是少数人才能接受的事情，真不知道这些孩子怎么了？”
实际上，看过女生萧楠的经历，我想很多人就可以理解，为什么中国的孩子在性取向问题上，会那么不具备免疫力。
本来在中国孩子的成长教育中，由于性道德与性伦理教育的缺失造成的孩子在性方面的无知与愚昧的问题，就是一个比较普遍的现象，其次，小留学生中大多是处于青春期的高中生，十六七岁的年纪正好是他们生理上发育迅速、心理上逐渐完善的成长期。
这个年龄段的他们具有很多不稳定因素，心理成长和生理成长常常处于不断的冲突中，这个时期的孩子最容易导致由心理突变带来的行为偏离，而性则是他们最可能选择尝试与体验的一种行为。
在国外独立生活的小留学生们，身处一种更为开放的社会环境中，再加上远离父母的监管，远离家人的温暖，孤独之余很有可能会寻求一种情感上的慰藉，这其中有友谊，有爱情，当然也可能会有在我们看来走得更远的情感选择。
如果孩子本来在性方面就缺乏教育和引导，那么，出现这样的后果就再正常不过了，只是，也许这种结局是他的父母根本无法接受的。
所以，告诉孩子应该具备什么样的性别意识，应该承担什么样的性别角色，是培养孩子具备正常的性取向的第一步，也是不可或缺的一步。
直到今天，有不少父母在谈到如何对孩子进行性教育，如何对孩子进行性道德与性伦理的引导时还躲躲闪闪，退避三舍，不肯认真面对。实际上，孩子们的危险青春已经在向我们发出警告了。
我们不能总是要等到孩子受尽了伤害，再去讨论如何让他们远离伤害，要让孩子从一开始就懂得对伤害说“不”，这真的已成为做父母的最首要的责任了。
虽然女生萧楠的性经历在我的调查中只是一个比较特殊的个案，但面对这样一个女孩的成长，我们仍不能把她列为极偶然的现象。怎样才能让我们的女孩成为女孩，男孩成为男孩，让孩子不至于在成长中体验太多的角色混淆的痛苦？在这里，我建议父
母们对孩子采取这样的教育原则：
1从小就对孩子强调不同的角色意识，让男孩女孩在不同的选择中确认自己的角色感，譬如男孩要强调他勇于担当的责任感，而女孩则要培养她温柔、谦让、关注别人的个性。
2注重孩子的心理成长教育，培养男孩女孩不同的行为习惯，尤其是正处在性发育期的男孩女孩，父母要引导他们对正确的行为选择有一定的判断力。
3孩子的性取向问题常常源自他的性价值观和对性伦理道德的认知。因此，父母应该在孩子的成长过程中，尽量用符合主流价值观的性观念和性意识来影响孩子，并且在性伦理道德上对孩子有所要求。
4因为孩子常常是从模仿父母的行为开始自己的选择的，
因此，想要塑造一位有品质的男孩，做父亲的常常要成为表率，尤其是在性别教育的问题上，一位有责任感而富于阳刚之气的父亲，常常会把自己的儿子培养成为一个真正的男子汉，而想要自己的女儿优雅，贤淑，做妈妈的通常自己就是一个优雅、温良的女人。所以，孩子是父母的作品，不管是男孩还是女孩，想要孩子成为“杰作”，父母的榜样力量都是起决定作用的。
5孩子的性心理发育是从呱呱坠地就开始的，所以，做父母的应该从婴儿时代就重视对男孩、女孩不同的施教，让男孩从小就学会尊重女性，让女孩从小就懂自重与珍爱自己。
6从孩子懂事起就告诉他们，男孩与女孩的身体构造不同。孩子的好奇心常常与他们的认知水平成正比，了解得越多，他们就越会减少对彼此的神秘感的探询，而且，因为了解，他们对各自的角色归属在很小的时候就比较明确，这有助于他们减少处于青春期时的性困惑，也降低了他们在青春期时因为心理突变而导致的行为改变的风险。
个案五：一次邂逅，埋下了病态的种子（1）
我追了很久才把她追到手，可当发现她不是处女时，我马上就放弃了。我就是有“处女情结”。
程磊，18岁，北京某高中高三男生，长得高高大大，颇有几分英俊，他是在我为了写作本书，请一大帮高中生吃饭时认识的。
他很能喝酒，抽烟也抽得很凶，这使他在同龄人中显得有些老成、成熟。当我跟这些高中生提出要做他们的性经历调查时，同学们一起起哄：“问程磊，他经历的最多。”有一个男生还做着鬼脸说：“他只喜欢处女，有处女情结。”
那次聚会完了以后，我跟程磊有了一席长谈，也许因为自己也有解不开的困惑，程磊对自己的性经历倒是毫不讳言。我们来听听他的自述吧。
我从小在姥姥家长大，因为父母的工作很忙，姥姥家附近有好学校，所以，我从上小学就住在姥姥家，一直到上高中。
我爸爸在部队，有时候一年才回一次家。我妈妈自己搞了一个物业公司，工作非常忙，有时候几个星期也见不到她。他们觉得只要上了好学校，学习上没问题，生活上有姥姥操心，我根本就不需要他们管，所以，我从小就挺自由自在的。
后来，我舅舅结了婚，我和姥姥就跟他们一起住。我13岁那年，舅舅他们在自己屋里放###被我发现了，我觉得特好奇，就经常趁他们不在的时候，偷偷溜到他们屋里自己看。有一次被舅舅发现了，他打了我一顿，说我这么小就不学好，但不知什么原因，那天我妈刚好回来看我，舅舅也没跟我妈说，这让我特感激舅舅。
个案五一次邂逅，埋下了病态的种子
后来有了电脑，我开始经常在网络上寻找这些东西，可以说我的性启蒙是从那些###和黄色网站开始的。15岁的时候，我考上了重点高中，妈妈特高兴，给我报了到九寨沟的旅行团，让我一个人出去玩玩。
就在这次旅游途中，我碰上了一个南方一所大学的大二女生，她也是一个人到九寨沟来玩的，我问她怎么会一个人出来旅游，她说她失恋了，自己出来散散心。
我那时其实什么都不懂，可她总夸我长得可爱，又很帅气，不知怎么的，我俩就有点像情侣了，出来进去的拉着手，后来，晚上我就跟她在一起了。
我当时很紧张，还有些害怕，没想到她很大方，表现得挺不在乎的。事后她跟我说，她大一的时候就谈恋爱，把自己的第一次给了她男朋友，没想到上了大二，她的男朋友喜欢上了别的女孩，就跟她分手了。现在，她觉得自己特别无所谓，把身�