一件小事，从节写。〃我给同学们举了一个例子，我拿出《花开的声音》开始读向启（这个学生现在在北大读书）文章《窗外阳光灿烂》――窗外阳光灿烂向启 窗外，阳光灿…… 教室里却出奇安静。现在是星期四下午3点10分，我们正在进行着语文考试。 这个星我坐在门边，这真是一个〃有利〃的地形，我可以清楚了解每位同学开门的。第一个上厕所的人已经出现，是邹冰。他可是我班的头号壮士！光是看一米七几的个子和实的肌肉，没准回以为他是黑社会的打手，至于开关门那更不用说了，定是一声亮的〃砰〃，随之而来的必定是奋笔疾书的学生的抗议和李老师的〃不象话〃。 可是，我发现我错了，而且大错特。邹冰用我察觉不到的脚步声走到门口，再用那只校运上造了铅球冠军的右手轻轻的扭开了门，开了一条缝，闪出门去，又慢慢地拉门，整个动作几乎没有一点声音！连正在思考阅读题的我都没什么感觉，更别说后面的同学了。是好的！心里这样想。 然而我还是不免有些担心，为邹冰回来时担心。从理论上讲，从外面开门难度更大，万点声音，岂不打搅同学？正这样想，忽然看见门锁很轻的响了一声，随即什么声音都有了。过了约一秒钟，我发现门开始缓慢转动，那是一种什么速度啊！简直比蜗牛还慢。后，打了，却只有最近的几个人知道。我抬起头，看到的是邹冰天真的笑脸。顿时，我里涌出一种极度的欣慰感：我们的同学样可爱！不错，邹冰在很多方面还很差，但正因如此，他种为学着想的品质才更显得难能可贵！不仅仅是邹冰，所有的同学在所有的小事都默默地感动着我，感动着其他人。我相信只我们三班的同学才做得到！猛然想起李老师常说的一句话：生活在感动中是一种幸福。〃窗外，阳光灿烂…… 读完了，我说：〃今天我对你们也说，人，要善于感动，生活在感动之中是一种幸。这个学就是生活在感动之中。而且作为写作，我们要善于把感动我们的通过细节描写来。〃然后我自然而然地不知本期第一次大作文：〃我们今天给大家布置一个作文，很好写：《温馨忆》。我希望大家从细微的地方写起。不一定要有什么大事。在写作之前以看一看教后面一个知识短文《感受与思考》。〃我看还有一点时间才下课，便对大家说：〃我给同学们读一篇我三年前写的文章。之所以要这篇文章，目的有二，一是我想用这篇文章让家明白怎通细节描写。文章中我写了普通老师'，但我把这'普通'二字形象化细节化了。大家可以学学。二是我希望你们能够在天老师节这个特殊的日子里给你们以前的老师――初的，学的，儿园的老师――怕打一个电话，送一张贺卡。一定还要代我感谢他们！我为什么感谢他们，大家猜一猜。〃这是下课铃响了，我只好说：〃感谢他们的培养，是你们如此优秀！把你们到我这里来，不是赚了吗？呵呵！同学们，本来已经下课，但这篇文章是我先给们以前老师的心意，允许我压点堂读完，好吗？〃同学们都说：〃好！〃我校的铃声是音乐，我笑笑：〃正好是配乐朗诵！〃优美的音乐声中，我开始朗读―― 把祝福献给普通的老师们
教师节又到了，似乎又应该说点什么了。然而什么呢？豪言也罢，牢骚也罢，该说的早已。不对，所谓〃早已说尽〃是对那些拥有〃话语权〃（在这里，这个词是中性）的教师而言，笔者――当然，与那些成就卓著的杰出教师比，仍然不过是一个普通教师而已，但我竟可以通过发表文章、出版著作或出席会议谈我之所想，而由于种种原因，相当多的教师不可如此的――用王小波的话来说，他们属于〃沉的大多数〃。 由此我想到，教师节应该是所有教师的节日，而不仅仅是优秀教师、特级教师、教育系统劳、有突出贡献的教育专家们的节日。当然，我深深地知道，优秀教师、特级教师、教系统劳动、教育专家是人民教师的杰出代表，他们的荣誉也是所有教师的荣誉，因此每年教节，让他们庆祝会前排就座、接受电台电视台采访、当特约嘉宾、上报纸头条或志封面是理所应的。但是，中国的教师节，还应该属于中国每一位普通的教师――他们可能一辈子都没发表过一篇文，却兢兢业业地上好每一堂课；他们也许从来没有机会公开课，却把一又一批的生送进了高一级学校；他们可能由于办学条件差、生源不理等原因，很少有学生考上大学，但他们仍怨无悔地爱着自己的每一个学生；他们的工资经常拖欠，他们因此也牢骚，但发牢骚后仍然夹着教案走进了教室；他们给一届又一届学生声情并茂地讲长城讲故宫讲〃江南忆，最忆是州〃讲〃一桥飞架南北，天堑变通途〃，可们的双脚迈得最远的方不过是几十里以外的小县城；他们的丈夫或妻子已经下岗，而每每在菜市将一块几元钱一斤的猪肉放下又拿起拿起又下，但当自己的学生因家境困难打算学时他们会毫不犹豫给生垫支书本费；们也会为奖金发放太少而斤斤计较为职称定不公而耿耿于怀为老母看病或小女入托而不得不偶尔〃开〃学生长的〃后门〃，但一站到讲台面对孩子纯真的眼睛，他就无愧于最无私富有奉献精神的人；在早已是危房的室里，他们不懂电脑更不会多媒体；面对年复一年的升学指标，他们无暇去皮亚杰马斯洛苏霍姆林基；他们的教学方法既不能入这个〃模式〃也能纳入那个〃体系〃，他们不就是老老实实地上好每一节课仔仔细细地批改每一道作业题；他们永远不可能入围名师工程〃，相反果按〃知识经济〃〃素质教育〃信息社会〃的要求来量，他们往往被批评为只道搞应试教育〃被斥责为是〃思想蔽塞〃〃观念保守〃的〃落伍者〃；走在繁华的都市大街上，他们朴木讷憨厚迟钝庸俗甚至有些猥，但在学生的心目中他永远是最美丽最英最有才华更最激情的偶像；沉重的人生压力使们的腰背已经微微有些佝偻，但正是这些微微有些佝偻腰铸就了中国基础教育的脊梁我不想用〃高尚〃〃伟大〃之类词语来形容他们，我只想说他们是育界的〃弱势群体〃，师节的祝应该献给他们！尽管比起少数显赫的名师们，他们当中的任何一个对其所在地区学校而言似乎都是微不足道的，但他们的学生来讲，却是绝对不能缺少；没有这些〃绿〃的陪衬，一朵朵教育之〃花〃就会黯然失色；离开了他们，中国最广泛最基也最艰难的教育就得坍塌，中国教育的过去、现和未来就绝无辉煌可言！作为一个省会城市重点中学的教师，我的工资从来都是按到领到，我的住房宽敞而明亮，我写作早已不用钢笔用电脑，我校的学是经过择优选拔而录取……在这样的条件下，讲心〃搞〃素质教育〃是很容易也很快乐甚至很富有诗意的事。我得承认远远没有抛弃这一切而自愿奔赴老少边穷地区〃薄弱学校〃教的思想境界，但我决不会视眼前的一切为所然因而漠视我的那些艰辛的同行们，我会珍惜我眼前的一切更加勤勉地把本就应该做好的工作做好，而且我愿意尽我所能为大的普通师呼吁和呐喊。我由此在教师节前夕写这一也许是苍白无力的文字，表达最热切也最起码的希望―― 希望每一位教师都能时领到自己的一份工资，希望每一个教师都有属于己的完整的假日，希望每一位教师不再在升学率的水深火热中苦苦挣扎，希望每一位教师每天都保证睡间并有一个甜美的梦境，希每一位教师走在大街上都能扬眉吐气真正为自己职业由衷自豪并由此而使自己的每一天都是快乐的教师节…… 文章读完了，可同学们还静静地坐着，似乎还沉浸在文章中，我说：〃希望大家把这篇文章告诉你们以前的老师，并告诉他，三年以后，你们一定会用自己的绩回报他们的！〃 （2004年9月12日11点20分－13日零点35分追记）王晓丹老师 －－我的班主工作随笔之十
星期一上午照例是看学生的周记和随笔。 我发现不少学生把周记和随笔弄混淆了。来我想把二者统一在一起，就交一本本子就可以了，但我发现周记主要是政教处要看，且主要是了解学生的表现；而随笔是我布置的，内容比较自由。 于是我便叫学生还是分开写，周记在周末写，就写一周小结；随笔平时写。但今天仍有不少学生不按要求，来我得在班上强调一下。
好不容易看完周记，我了解到学生的学习风气是很浓的，但不少人感到化学和物理特，有点紧张。我便给教化学的谢丹琦老师转达了这个信息，他非常重视，说现在的教材编不好，一来就很难，把学生吓住了；他说他会调整教学并引导学生正视困难的。 我想，这些周记真实地反映了学生的情况，还是应该让副班主任王晓丹老师看看。于是我把她来，把这些周记给了她，叫她看看；并说以后每周收上来的舟记，我看完都给她看看。
从最近收学生的随笔周记看，学生普遍的写作水平相当糟糕，这是我以前没有想到的我以前当然也没有在语文能力上把他们估计得多么优秀，但现在看到的文字仍然让我吃惊。任重道远呀！ 下午，语文课后，是学校安排的阅读课，原来我想搞一次《爱心与育》研讨会，让学生谈阅读体会并向我提问，但今天学生提出要搞最好把书中的一人物也请来，我说好呀，那我们就下周再搞吧！于是今天便是我给分配课外书。 所谓〃分配课外书〃，就是我把我家里书架上的一些文学作品拿到学校来，借给学生。前天是星六，我从家里选了40多本书运到学校。今天，我便一一发给每一个同学。些书大多是世界名著或优秀读物：《静静的顿河》《悲惨世界》《百年孤独》《约翰 克利斯朵夫》《泰尔诗选》《平凡的世界》《青春万岁》《活动变人形》《我的精神家园》《忏录》《巴黎圣母院》《斯巴达克斯》……还有我的朋友严凌君编的《成长的岁月》《心灵的日出》《人间诗�