向复旦进军- 第20部分

　　　　8。各科的复习不宜偏废

　　　　在最后的一个多月里，各科的复习不宜偏废，但在具体的复习过程中，又应合理地分配时间和精力，做到有所为，有所不为。

　　　　越是临近高考越是要抓牢基础知识，将〃应该拿的分〃都拿到。据往年经验，总有一些考生考完后，为丢了〃应该拿的分〃而甚感遗憾。这些应得分题，依据考生的实际水平，完全有可能答对，但若考生对其中的基础『性』知识识记欠准确，也极有可能丢分。因此，冲刺阶段仍然应该以基础知识为主，多做一些背诵和基本概念、基本定义方面的梳理工作，将掌握得不是很准确的内容记准记牢。

　　　　〃强科更强，弱科不弱；强科无弱项，弱科有强项〃。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有〃水分〃，弱的里面还要有突破，是十分高明的策略。〃差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势。〃这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。高考是〃团体赛〃，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。

　　　　9。热身赛是必要的

　　　　完整地做好几套模拟题必不可少，热身赛对考生很有帮助。一方面，能够帮助考生进一步掌握答题思路和技巧；另一方面，也有助于考生熟练把握答题节奏。此外，考生还可以通过实战积累心理调适的经验……遇到不会做的题怎么办，遇到模棱两可难以选择的题怎么办，怎样化解紧张等。

　　　　10。建立各科错误登记本

　　　　复习时做错了题，一定要搞明白，绝不放过。失败是成攻之母，要成为我们的座右铭。

　　　　为减少不必要的损失，〃题不二错〃，考生最好建立各科错误登记本，以降低重复『性』错误。时间已经很紧张了，要提高时间的利用效率，将〃不该丢的分〃都拿回来，已经建立错误登记本的同学，可以直接进行查漏补缺，随时将练习中出现的错误记录在案，一个个地〃消灭。〃不怕第一次不会，不怕第一次出错，就怕下一次还犯同样的错误。没有时间将所有的练习重新过一遍了，集中精力排除错误能够起到事半功倍的效果。

　　　　11。压题、猜题的做法不可取

　　　　高考出题确实有一定的规律，但是，谁又能担保今年就一定会考某道题？真正对应考有帮助的，应是从中『摸』索具有普遍意义的答题思路和技巧，即形成一种思维，如数学思维、历史思维、政治思维等，以不变应万变。

　　　　12。复习应注意心理调节

　　　　在紧张的总复习阶段，一定要注意心理调节。首先，要注意克服总复习时出现的厌烦心理。随着总复习越来越深入，复习的东西越来越多，模拟考试不断，心理不免产生烦躁情绪。这时候你一定要明白坚持就是胜利这个道理，克服厌烦心理，下决心坚持下去。其次，总复习时要经受住挫折。在总复习阶段有各种各样的练习和考试，不可避免地有一两次没考好，没发挥出正常水平，这是总复习阶段的正常现象。偶尔没考好的因素很多，要经受住这样的挫折，总结经验教训。第三，在总复习时心理处于高度紧张的状态，随着越来越多的练习，似乎不会的东西也越来越多了。其实，这是总复习当中必然会遇到的现象，这正说明你已找到各个环节中的漏洞了。在这时候你千万别打退堂鼓，以后再复习就感到比较自如了。

　　　　13。复习过程注重〃五步曲〃

　　　　1地毯式扫『荡』

　　　　先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面，不要有遗漏。

　　　　2融会贯通

　　　　找到知识之间的联系，把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。

　　　　3知识的运用

　　　　做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题、解决问题的能力。

　　　　4检〃渣子〃

　　　　即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入地把握知识，提高能力。

　　　　5〃翻饼烙饼〃

　　　　复习犹如〃烙饼〃，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。

　　　　高考复习的几大原则

　　　　一、及时复习省时间

　　　　如果我们能在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。这样的做法是有科学依据的。

　　　　著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。他用一些没有具体含义的无意义音节作材料，让实验对象学习七组（每组十三个）无意音节，直到能准确、全部记忆为止。然后分别在叨分钟、1小时、9小时、1天、2天、6天、31天后检查记忆的效果。在仅过了20分钟后，就已经忘记记忆内容的42％，1天后忘却量已达到了66％，到了第31天，忘却量高达79％。他根据实验结果，画成了一条著名的遗忘曲线。并表明遗忘的规律是〃先快后慢〃。

　　　　这条规律提示我们，一定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。

　　　　二、复习时必须做到〃四勤〃

　　　　复习过程不仅仅是大脑活动的过程，而且是整个身心按照一定预期进行有规律的系统活动的过程。简而言之，复习过程是整个身心都在参与的过程，所以要想达到理想效果就必须做到〃四勤〃。

　　　　a。勤学好问

　　　　这是获取新知所应采取的最基本的态度。对一切新知在复习过程中力求以自己所获的知识为基础来获取，对自己在现有条件下难以弄懂弄通的东西就要勤问。问谁呢？一问书本（包括教材、资料等），二问同学，三问老师。

　　　　b。勤动脑

　　　　复习过程中，思考靠脑，回忆靠脑，记忆靠脑，一切学习活动都离不了大脑。大脑只有越用越灵活，就像铁制的工具越用越不生锈一样。

　　　　c。勤动手

　　　　复习过程中，做笔记靠动手，书写或默写单词、公式、定理、定律都靠手。在很多情况下，手的活动能强化记忆。

　　　　d。勤用心

　　　　生理科学家们认为：心是与大脑紧密联系在一起的一种配合大脑进行思维的器官。脑、心一致时，能准确地记下所学的内容，当它们发生不一致时就会干扰大脑的思维活动，比如心理上发生障碍或心理得不到休息而形成心理垃圾时，就会影响大脑去准确、有效地进行各种思维活动。

　　　　三、复习要〃四到〃

　　　　有些同学复习功课时总喜欢拿着书一遍一遍地看；还有些同学喜欢和别人一起说。其实复习方式应该多样化，不要只用一种方式，那样太单调，容易让人感到疲劳。

　　　　现代科学研究证明：单凭听觉（即只用耳朵）每分钟可传递100个单词；而视觉（即用眼睛）的传递速度是听觉的两倍；视听同时，则传递的速度是听觉的10倍。由此可以看出，采用多通道协同记忆的方法，把视、听、读、写结合起来，眼睛、耳朵、手都用起来是一种有效的复习方法。

　　　　若把复习看成是前次学习内容的简单重复，那么，就歪曲了复习的基本意图。实际上复习不仅是前次学习内容的重复，更重要的是一种螺旋式升华。每次复习都必须是从寻找问题手的，发现问题是学生取得成功的重要的一步。学生面对学习过的教科书，要善于发现当前急需解决的问题：有的则是关系到你升学高考成败的问题；有的是根据知识结构衔接需要，为你建造知识大厦而进入高年级所必须解决的问题。每逢复习要把思想集中到某个具体问题上，而不是泛泛地想问题。要从教材及有关资料中找出自己的遗漏与不足，查出问题所在，搜索在理解上的障碍、记忆上的重点、应用上的难点，阐明解决这些问题的重要意义、方法与途径。只有为掌握基础知识。提高基本技义、方法与途径。只有为掌握基础知识。提高基本技能而读书、听课、解题、复习，才能大幅度地提高学习效率。

　　　　要完成好这一升华过程，务必做到：

　　　　1。明确每一次复习的目的，树立合理的目标

　　　　每次复习的目的应该说是有所不同的，比如上完课后复习是以掌握刚上课所学内容为目的的；周复习是以掌握这一周以来所学内容为目的的；月复习是以掌握这一月所学内容为目的的；学期复习是以掌握这一学期所学内容为目的的，等等，依此类推下去。根据每次复习的不同目标订立合理的复习目标体系。

　　　　2。力求每次复习都能有所突破，有新的发现

　　　　复习是学习过程中的一个重要环节，复习是在掌握基础知识和提高运用能力之间搭起的一座桥梁。复习是把知识由生变熟的过程中所必备的基本手段，通过反复地学习知识、掌握知识，提高分析问题、解决问题的能力，就自然会有所突破，有新的发现。反观其过程，有新的发现正是复习所要达到的基本目的。

　　　　3。复习过程是渐进式的往复过程

　　　　严格说来，每次复习都不是跳跃式的，而是一种渐进式的自下而上的循环往复过程。之所以说它不是跳跃式的，是因为知识之间、教材上的内容之间是彼此有联系的，每个知识点都不是孤立的，都是整个系统中的一个重要器件。复习过程就是在这些复杂的知识点中寻找必要的关联，而且每一次复习都可以进行到比较高一级的阶段，这就要求学生不要把每一个复习过程看成是一个孤立的过程。

　　　　复旦才子〃超级学习法〃

　　　　一、历史的复